“如果高考可以重来，你还能做对那道题吗？”
有人说，高考是自己一生中“知识储备的巅峰”，当年那些倒背如流的诗文、信手拈来的公式，如今你还记得多少？想必当看到这样一则H5时，很多读者会非常有兴趣打开它：去尝试做对当年“错过”的那道高考题，去回忆当年背得滚瓜烂熟的公式与诗文，去重新感受那紧张的高考赛场……高考前夕，《中国日报》推出创意H5《如果高考可以重来，你还能做对那道题吗？》，其有趣的创意角度、丰富的内容让这则H5产品迅速成为朋友圈中的关注热点。
打开这则H5，经过一页简单的文字介绍，读者点击开始考试，便进入了正式答题阶段：首先需要读者对“准考证”进行简单的填写，内容包括用户的姓名、参加高考的时间以及高中班级等信息，点击开始进入正式答题时间，考试内容是10道历年的高考真题。从考题内容上看，这则H5所呈现的考题虽然只有10道题，但内容丰富，从学科种类上涵盖了语文、数学、地理、政治、生物和化学等各类学科；从时间维度上看，最早的试题可追溯至2000年，最新的则是2017年关于“共同构建人类命运共同体”的政治知识；从地理省份来看，既有全国卷内容，也有各个省份的试题内容。内容丰富但不烦琐，考题内容难度适宜，适合手机用户利用碎片时间收看，使其迅速成为高考期间的“吸睛”作品。
时刻关注社会热点话题，敏锐地捕捉舆情动向是当下新媒体产品的基本特征，也是其在网络上广泛传播的基础。《如果高考可以重来，你还能做对那道题吗？》这则H5就是具备如上“网感”的新媒体作品，其抓住时下全民关注的高考话题，让广大读者在关注高考的同时，可以花少量的时间进行“高考”，用另外一种方式“参与”高考。
基于网络传播的新媒体作品必须让其“散发”出可以吸引读者打开体验的“网感”，打造具备“网感”的新媒体作品并非有可以被公式化的模板，而是针对选题的角度，从标题的制作、内容的编辑以及读者的交互等方面“量体裁衣”，打造一个符合互联网表达方式和互联网思维的新媒体产品。从《如果高考可以重来，你还能做对那道题吗？》来看，其对于“网感”的把握就显得颇为老道。
首先其标题较为吸引人，不仅紧抓高考这一热点话题，而且通过“重来”“还能做对”等关键词打出“回忆牌”，勾起读者的兴趣。在内容的选择上，该新媒体产品深度创新，打造短平快的高考试题。学科种类、时间跨度以及考题难度让该作品在碎片化的时间内提升了读者黏度，也较为符合人们快速阅读新媒体产品，尤其是移动端新媒体产品的阅读习惯。此外，读者在完成答题后，该产品会根据读者的答题情况进行打分，读者可将分数分享到朋友圈，这样也实现了对该新媒体产品的二次传播。
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